Curso Formador Ocupacional

Curso orientado a la formación de personal docente y a la obtención del Título Oficial de Formador Ocupacional y Formador de Formadores, para el desarrollo de distintas Acciones Formativas como Planes Oficiales de Formación Continua, Formación Oficial no Reglada o Formación Profesional Ocupacional.

Planteamiento del curso

Si estás interesado en reciclarte a nivel profesional e incorporar competencias como formador a tu currículum, si opinas que renovarse es vital para el futuro laboral y crees que las empresas, cada vez más, buscan centros y especialistas en formación, esta doble titulación a distancia es sin duda lo que necesitas. Un programa que te prepara para ser formador ocupacional y de futuros formadores con un temario que te enseña sobre comunicación, dinámica de grupo e interacción, además de métodos de aprendizaje y e-learning. Aprenderás a realizar planes de formación y análisis del grupo de aprendizaje, donde seguramente, en la gran mayoría de casos, encontrarás gente adulta que quiera formarse de nuevo o mejorar conocimientos. Comprenderás la relación estrecha que se establece entre comunicar y enseñar, y los elementos que intervienen en este proceso comunicativo. Conocerás estrategias de aprendizaje autónomo y seguimiento formativo. Además, como formador, tendrás que estar capacitado para evaluar; aprenderás técnicas de evaluación y a diseñar pruebas evaluables a tus alumnos. Todo en un programa flexible de 380 horas con una metodología práctica basada en el aprendizaje a distancia y sus diversas técnicas. Desde los modos de trabajo grupales a la plataforma Moodle, no habrá tipología formativa y de comunicación que te sea ajena cuando termines el curso.

Precio y Metodo

El precio del curso de formador ocupacional, formador de formadores es de 150 euros y se dará íntegramente online, Además también incluye una master class con uno de nuestros profesionales mediante video conferencia.

Programa Del Curso

• MÓDULO I: EL PLAN DE FORMACIÓN.
  – Las organizaciones: características, tipos, estructuras, etc.
  – Elementos que intervienen en el diseño de la formación.
  – Niveles de intervención en la planificación de la formación.

  MÓDULO II: LA. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.
  – El proceso de enseñanza – aprendizaje en la formación de adultos.
  – La relación formación – trabajo.
  – El diagnóstico inicial: el análisis del grupo de aprendizaje.
  – El análisis del trabajo: su importancia en la formación.
  – Las taxonomías de objetivos.
  – La formulación de objetivos.
  – Los contenidos formativos.
  – La selección y planificación de estrategias didácticas.
  – La selección y planificación de medios y recursos didácticos.
  – La planificación de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
  – El programa de formación.

  MÓDULO III: LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA.
  – La teoría dé la comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  – Los activadores del aprendizaje.
  – Las estrategias metodológicas.

  MÓDULO IV: ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO.
  – El aprendizaje autónomo.
  – El formador-tutor:
  – Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado.
  – Recursos didácticos y soportes multimedia.

  MÓDULO V: ESTRATEGIAS DE ORIENTACIÓN.
  – El mercado laboral y su evolución.
  – Cambios en la organización del trabajo.
  – El impacto de las nuevas tecnologías en los procesos productivos.

  MÓDULO VI: SEGUIMIENTO FORMATIVO.
  – El seguimiento formativo.
  – Intervenciones pedagógicas.
  – Estrategias de mejora y refuerzo.
  – Agentes de seguimiento formativo.
  – Instrumentos para el seguimiento.
  – Evaluación del seguimiento formativo.

  MÓDULO VII: DISEÑO DE PRUEBAS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.
  – Consideraciones generales sobre la evaluación del aprendizaje.
  – Instrumentos y técnicas de evaluación: según objetivos y tipos de aprendizaje.

  MÓDULO VIII: EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES FORMATIVAS.
  – La evaluación.
  – Evaluación de contexto.
  – Metodología de la evaluación del diseño de formación.
  – Evaluación de procesos formativos.
  – Evaluación de los resultados del aprendizaje.
  – Evaluación de resultados de acciones de formación.
  – Evaluación y retroalimentación del sistema.

  MÓDULO IX: INNOVACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE.
  – Evolución y tendencia de la formación en el mercado laboral.
  – Las nuevas competencias profesionales de los formadores.
  – La formación profesional en el contexto europeo: programas y redes transnacionales.
  – Instituciones implicadas en la formación: niveles de actuación y de competencias.

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